FLE "précoce" 

L’enseignement précoce des langues vivantes table sur la malléabilité intellectuelle et audio-phonétique de l’enfant qui, dans ses premières années est plus apte à acquérir une bonne compréhension et une bonne prononciation en langue étrangère parce que son cerveau est encore en cours de croissance.

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Bien-sûr, la croissance la plus spectaculaire se passe dans l’utérus. Au cours de la courte période de neuf mois, la cellule « mère » initiale produit plus de 100 milliards de cellules nerveuses et un cerveau dont le poids est d’environ 400 grammes à la naissance de l’enfant. 

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Au fur et à mesure que l’enfant apprend à marcher et à parler, son cerveau continue de croître pour atteindre 1200 grammes vers l’âge de quatre ans, ce qui ne représente qu’environ 200 grammes de moins que le cerveau d’un adulte.

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Après 6 ans, la matière ou substance grise du cerveau qui permet la transmission de l’information et les apprentissages se développe de plus en plus. La pensée s’organise et l’enfant se socialise alors que son environnement s’élargit.

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L’architecture et les fonctions du cerveau vont être façonnées par les expériences vécues (bonnes ou pas) au moyen de stimulis transmis au cerveau par les voies sensorielles.

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Différentes tâches, la mémoire active, le vocabulaire, l'orientation dans l'espace, le raisonnement, le calcul, s'améliorent rapidement entre six et dix ans.